TOEFL Integrated Writingの廃止と、その代わりにすべき対策

TOEFL integrated writingはもう存在しません。ETSは2026年1月21日、他のすべての統合型タスクとともにこのタスクを試験から廃止しました。しかし検索需要はその変化に追いついておらず、アメリカ国内だけでも月間およそ1,300回検索されており、上位表示されるページのほとんどは今も本番で出題されるかのようにこのタスクを説明しています。もしあなたもそうした検索者の一人なら、この記事はまさにあなたのためのものです。integrated writingが元々どのようなタスクだったのか、なぜ従来のアドバイスが単に古いだけでなく誤解を招くものになっているのか、現行のライティングセクションでは何がその代わりとなったのか、そして今すでに身につけている対策習慣のうちどれが今も活かせるのかを説明します。

重要ポイント

• TOEFL integrated writingは2026年1月21日、試験内の他のすべての統合型タスクとともに廃止されました。単一の新タスクに置き換えられたのではなく、3種類の異なるタスクからなる再設計後のライティングセクションに置き換えられました。
• 現行のライティングセクションには3つのタスクがあります：Build a Sentence（文構成問題）、Write an Email（メール作成問題）、**Write for an Academic Discussion（ディスカッション回答問題）**です。いずれも、パッセージを読み、講義を聞き、両者の関係を要約するという旧タスクの核心部分を求めるものではありません。
• Build a Sentenceは新しいintegrated writingタスクではありません。 決まった単語群から正しい一文を組み立てる、唯一の正解がある文法問題です。両者はまったく別物であり、混同すると本来必要なスキルとは違うものを練習してしまうことになります。
• 現行の3タスクのうち、Write for an Academic Discussionが表面的な構造としてはintegrated writingに最も近いものです。書く前に複数のテキストを読むという点は共通していますが、求められるのはディスカッションの問いに対する自分の意見であり、パッセージと講義を突き合わせた要約ではないため、評価されるスキルは異なります。
• integrated writing対策として身につけたノートテイキングの習慣は、今もなお価値がありますが、それが本来鍛えられた対象のタスクにおいてではありません。今最も役立つのは、リスニングセクションの長めのタスクです。

TOEFL Integrated Writingとは、かつてどのようなタスクだったのか

2026年の再設計以前、TOEFLのライティングセクションは、多くの人がintegrated writing、あるいはTOEFL Writing Task 1（旧ライティングセクションの第1問）と呼んでいたタスクから始まっていました。まず3分間で短いアカデミックパッセージを読み、続いてそのパッセージの内容に賛成または反対する立場の講義を聞き、その後20分間で講義がパッセージにどう応答しているかを説明する要約を書く、という流れでした（Magoosh）。採点は自分の意見ではなく、両方のソースを正確に伝え、その関係性を示せているかどうかで決まりました。読解1回、講義1回、統合1回というこの構造こそ、ネット上の古いアドバイスの多くが2カラム式ノートテイキング、つまりページの片側にパッセージの内容を、もう片側に講義の内容を記録し、書きながら両者を比較できるようにする手法に重点を置いていた理由です。

そのタスクはもうありません。0〜120点のスコア方式を1〜6のバンドスコアに置き換え、リーディングとリスニングにアダプティブ方式（受験者の正答率に応じて難易度が変わる方式）を導入したのと同じ再設計の中で廃止されました。この変更についてはTOEFL iBT 2026完全ガイドで詳しく解説しているため、本記事では概要を繰り返しません。この記事が存在するのは、integrated writingが廃止されたと知ることと、代わりに何を勉強すべきかを知ることはまったく別だからです。そして、その2つ目の問いに直接答えているコンテンツは、ネット上にほとんど存在しません。

検索結果の上位ページが誤解を招く理由

今日「TOEFL integrated writing」を検索すると、上位に表示されるページはほぼ例外なく旧試験向けに書かれたままで、更新されていません。パッセージと講義の要約を軸としたテンプレート、サンプルエッセイ、練習用プロンプトが今も上位を占めており、そのタスクが廃止されたという注記すら見当たりません（例）。同じサイトには、現行の3タスク構成のライティングセクションを説明する更新済みのページも別に存在しますが（toeflresources.com）、そのページ自体はintegrated writingの検索では上位表示されないため、検索した人のほとんどはそのページにたどり着きません。

このズレが問題なのは、古いテンプレートで勉強することが単に時間の無駄になるだけでなく、間違ったスキルを身につけさせてしまうからです。パッセージと講義を突き合わせて要約する練習をしても、Write an EmailやWrite for an Academic Discussionに転用できる力は身につきません。どちらのタスクも、2つの外部ソースをすり合わせることを求めていないためです。もし今の対策計画にintegrated writingのテンプレートやパッセージ・講義の練習セットがまだ含まれているなら、正直なところ、そうした教材を活かせるタスクは現行の試験にはもう存在しません。

何に置き換わったのか：1つではなく3つの独立したタスク

integrated writingは、単一の新タスクに置き換えられたわけではありません。independent essay（自由記述エッセイ）とともに廃止され、3種類のタスクからなる再設計後のライティングセクションに置き換えられました。ETSが公表している試験構成でも、この3タスクがまとめて記載されています：3タスク合計で12問のライティング項目があり、セクション全体の所要時間は約23分です（ETS）。

Build a Sentence。 決まった単語群を並べ替えて、文法的に正しい一文を組み立てる文法系タスクです。パッセージも講義もなく、自分で文章を作成する必要もありません。ルーブリック（採点基準）ではなく、正誤のみで採点されます。受験者の間ではかつてどちらも「Task 1」と呼ばれていたことがあるため、integrated writingと最も混同されやすいタスクですが、それ以外に共通点はありません。Build a Sentenceの対策とは、外部ソースを要約する練習ではなく、文構造や語順を練習することを意味します。

Write an Email。 教授や住宅斡旋オフィスへのメールなど、具体的な状況設定と、必ず盛り込むべき2〜3のポイントが与えられ、約7分でその状況を読み、100〜120語程度の返信を書く、実践的な短文ライティングタスクです。読解や構想のための別枠の時間はなく、問題文が表示された瞬間からすべての時間が計測されます。

Write for an Academic Discussion。 教授が出したディスカッションの問いと、それに対する2人のクラスメートの投稿を読み、合計10分以内に自分の意見を100〜130語程度で書き込みます。Write an Emailと同様、別枠の読解時間はなく、同じ10分のタイマーの中で3つのテキストすべてを読み、回答を書きます。

Write an EmailとWrite for an Academic Discussionの両方について、採点ルーブリックが評価するポイントに沿った応用可能な回答構成とともに、TOEFLライティングテンプレートガイドで詳しく解説しています。本当に現行試験に対応したテンプレートを探しているなら、次に読むべきはそちらの記事です。本記事はあくまで、この移行そのものに焦点を当てています。

混同されやすいタスク：Build a Sentence

Build a Sentenceは新しく馴染みが薄いうえ、多くの試験フォームでライティングセクションの最初に出題されるため、integrated writingの後継タスクだと誤解されがちです。その思い込みがなぜ間違っているのかを、はっきりさせておく価値があります。integrated writingが測っていたのは、2つの外部ソースを処理し、それらを文章としてまとめ上げる力、つまり理解力、ノートテイキング力、パラフレーズ力に関わるスキルでした。一方Build a Sentenceが測るのは、試験側からすでに与えられた単語を使って一文を文法的に正しく組み立てる力です。読んだり聞いたりすべきソース素材はなく、統合作業もなく、ルーブリックで採点される文章作成も一切ありません。もしBuild a Sentenceの問題を練習することでintegrated writingの「新バージョン」に備えようとしてこの記事にたどり着いたのなら、それは目的の異なる、別のスキルを練習していることになります。採点方法ではなく構造の面で旧タスクに最も似ているのは、次に取り上げるWrite for an Academic Discussionです。

今、最も近いタスク：Write for an Academic Discussion

現行の3つのライティングタスクのうち、書く前に複数のテキストを読むことを求めるのはWrite for an Academic Discussionだけです。これはまさに、integrated writingを特徴づけていた表面的な要素でもあります。ただし、この表面的な類似性については正確に理解しておく必要があります。というのも、実際に評価される内容という点では、両者はここで大きく分かれるからです。

integrated writingは、2つの外部ソースを正確に伝え、両者の関係性を示せているかで採点されるタスクでした。自分の意見は評価ポイントではなく、むしろ意見を書き加えるとスコアを下げかねませんでした。Write for an Academic Discussionはその逆で、教授の問いに対する自分の立場を述べ、特定のクラスメートの発言に対して応答し、理由と具体例で自分の意見を裏づけることが求められます。ソースを統合した要約というより、授業のフォーラムに投稿する短い意見文に近いものです。読解の負荷自体は確かに存在し、別枠の読解時間なしで3つのテキストを1つの共通タイマーの中で読む必要がありますが、評価されるのはソースの内容を中立的に伝えることではなく、自分自身の主張です。

この違いは、対策の方向性にも直結します。自分の意見を加えずに2つのソースを要約する練習、つまり旧integrated writingで求められていたスキルを磨いても、このタスクが求めるようにクラスメートの投稿に応答する力は身につきません。一方、10分という共通の制限時間の中で素早く自分の立場を述べ、根拠づける練習は役立ちます。このタスクの構造、タイミング、ルーブリックが評価するポイントについての詳しい解説は、前述のライティングテンプレートガイドをご覧ください。

今も活きるもの：ノートテイキングは、別のタスクのために

旧タスクのために身につけたものがすべて無駄になるわけではありません。時間的なプレッシャーの中で音声や文章を処理しながら、素早く要点を絞ってメモを取る習慣は、2026年の試験でも今なお有用です。ただ、その活かし所が変わっただけです。integrated writingは、パッセージと講義の内容を突き合わせて記録する、2ソース間のノートテイキングを最も強く求めるタスクでした。そのタスクがなくなった今、現行のライティングタスクの中に、同じように2つの独立した外部ソースをすり合わせることを求めるものはありません。

ノートテイキングが今も価値を発揮するのは、リスニングセクションです。4つのタスクタイプのうち3つ、Listen to a Conversation、Listen to an Announcement、Listen to an Academic Talkは、いずれも1つの音声を再生なしで一度だけ聞き、その後にいくつかの設問に答える形式で、まさにノートテイキングが本領を発揮する状況です。副次的なケースとして、Write for an Academic Discussionでも、各クラスメートの投稿の横に短いメモを取っておくことで、10分という制限時間の中で読み返す手間を省けます。TOEFLノートテイキングガイドでは、どのタスクでノートが評価されどのタスクでは評価されないか、そしてETSが実際に許可しているルールについて、タスクごとに詳しく解説しています。旧integrated task用にノートテイキングの仕組みをすでに作っている場合、その活かし方を学ぶにはこのガイドが最適です。ここで同じスキル診断を繰り返すことはしません。

Integrated Writingの対策をしていた人が、実際にすべきこと

これまでの対策がintegrated writingのテンプレート、サンプルエッセイ、パッセージ・講義の統合練習を中心にしてきたなら、これから取るべき現実的なステップは3つあります。まず、その教材はいったん脇に置いてください。2026年の試験にはそれを活かせるタスクが存在せず、練習を続けてもライティングのスコアは伸びません。次に、現行の3タスクのうちどれに最も力を入れる必要があるかを確認してください。Build a Sentenceは、構想にかけるプレッシャーがない中での文法の正確さが、Write an Emailは、必要なポイントすべてを適切なトーンで押さえることが、Write for an Academic Discussionは、明確な立場を取りクラスメートの投稿に応答することが、それぞれ評価されます。最後に、すでに身につけているノートテイキングの習慣は、もはやそれを必要としないライティングタスクに無理に当てはめようとせず、今もまっすぐ成果につながるリスニングセクションへと振り向けてください。

これまでの対策の中で、手を加えずそのまま活かせる唯一の要素は、全般的なライティングの流暢さ、つまり考えを明確に整理する力、正確な文法と多様な語彙を使う力、そして厳しい制限時間の中で素早く書く力です。これらのスキルは、現行のどのライティングタスクでも評価対象になります。変わったのは、そのスキルを発揮するタスクの形であって、うまく書けることの重要性そのものではありません。

よくある質問

TOEFL integrated writingは復活しますか？

その兆候はありません。ETSは2026年1月21日の再設計の一環として、independent essayや他のすべてのintegrated taskとともにintegrated writingを廃止しました。ETSが公表している試験構成でも、現行のライティングセクションはBuild a Sentence、Write an Email、Write for an Academic Discussionの3タスクとして説明されています。対策は、方針転換の可能性ではなく、現在実際に存在する試験内容に基づいて行うべきです。

TOEFL integrated writingのテンプレートは、今も練習に使えますか？

現行の試験には使えません。それらのテンプレートは、パッセージと講義を突き合わせて要約するという、現行のどのライティングタスクにも存在しない構造を前提にしています。読解負荷が最も近いWrite for an Academic Discussionも、2つのソースを中立的に伝えることではなく、自分の立場を述べて裏づけることで採点されるため、integrated writingのテンプレートは転用できません。

Build a SentenceはTOEFL integrated writingの新バージョンですか？

いいえ。Build a Sentenceは、決まった単語群から唯一の正解となる一文を組み立てる文法タスクで、正誤のみで採点されます。一方integrated writingは、パッセージと講義を統合する内容をルーブリックで採点するタスクでした。両者は異なるスキルを測るものであり、かつて口語的に「Writing Task 1」と呼ばれていたという以外、構造的なつながりはありません。

TOEFL Writing Task 1は、今何と呼ばれていますか？

1対1で名前が引き継がれたわけではありません。旧来の「Task 1」という呼び名は、今はもう存在しないintegrated writingを指していました。現行のライティングセクションの3タスク、Build a Sentence、Write an Email、Write for an Academic Discussionは、いずれか1つが旧タスクの名称や形式を引き継いだのではなく、3つがまとめてその役割を置き換えています。

旧integrated writingタスクの対策をしていた人にとって、現行のTOEFLライティングタスクの中で最も難しいのはどれですか？

多くの場合、調整が必要になるのはWrite for an Academic Discussionです。タイマーの中で複数のテキストを読むという表面的な構造は似ているものの、評価されるのは外部ソースを正確に伝える力ではなく、自分自身の主張だからです。立場を取って裏づけるのではなく、教授の問いやクラスメートの投稿をつい中立的に要約してしまう受験者は、この違いに気づくまでこのタスクで実力を発揮しきれない傾向があります。

実践してみましょう

integrated writingが何に置き換わったかを知ることは、実際に本番と同じ制限時間で現行タスクを練習して初めて意味を持ちます。無料の練習セッションを受けるでBuild a Sentence、Write an Email、Write for an Academic Discussionを練習し、ライティングテンプレートガイドとノートテイキングガイドを使って、各タスクのルーブリックが実際に評価するポイントと自分の回答を照らし合わせてみてください。 </content>